top of page
Zasady funkcjonowania świetlicy oraz procedury

 

      Świetlica szkolna stanowi ważne ogniwo w systemie współczesnego wychowania. Zorganizowana jest dla  uczniów, którzy muszą dłużej przebywać  w szkole ze względu na  pracę rodziców – opiekunów. Jest wewnątrzszkolną instytucją, której podstawowym zadaniem jest pełnienie funkcji: opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej.

      Plan pracy świetlicy szkolnej wynika z programu wychowawczego szkoły. Treści programowe podzielone są na cykle tematyczne.

Wychowawcy organizują pracę grup, dostosowując tematykę zajęć do obchodzonych uroczystości i świąt, pór roku oraz do zainteresowań i potrzeb dzieci. Wychowawcy poprzez właściwy styl kierowania grupą, tworząc płaszczyzny udanej interakcji i modelując różne sytuacje wychowawcze, stymulują twórczy rozwój dziecka i jego aktywność. Wykorzystują przy tym wszystkie rodzaje dziecięcej ekspresji.
      Dzieci uczestniczące w zajęciach świetlicowych uczą się: planowania pracy, samodzielnego projektowania, podejmowania właściwych decyzji, występowania na forum, logicznego myślenia. Kształcą uwagę, pamięć, koncentrację, aktywność psychoruchową i sprawność manualną.
W ciągu całego roku uczniowie otrzymują fachową, systematyczną pomoc w nauce i emocjonalne wsparcie w sytuacjach trudnych, problemowych. Każde dziecko jest objęte należytą opieką i indywidualnym podejściem wychowawczym. Oferta zajęć świetlicowych oprócz walorów wychowawczych i dydaktycznych ma wartości integracyjne, co przekłada się na klimat i rodzinną atmosferę.

 

OGÓLNE CELE PROGRAMOWE PRACY DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZEJ

 

1. Zaspokojenie potrzeb środowiska w zakresie zorganizowanej opieki dla dzieci.

2. Przygotowanie dziecka do samodzielności.                                                                                                                   

3. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórczego wykorzystywania.                                                                     4.Propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.                      

5. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii narodowej oraz symboli narodowych.                                         

6. Uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.                                                                              

7. Właściwe i bezpieczne korzystanie z dóbr przyrody.                                                                                                       

8. Pomoc dydaktyczna dla dzieci z różnych środowisk rodzinnych w ramach w ramach wyrównania szans edukacyjnych.

 

CELE SZCZEGÓŁOWE:

WYCHOWANKOWIE ŚWIETLICY:

 

1. Mają zapewnioną i zorganizowaną opiekę wychowawczą.                                                                                   

2. Kształtują właściwe postawy etyczno-moralne, wyrabiają osobowościowe cechy charakteru, takie jak: pracowitość, uczciwość, zdyscyplinowanie.                                                                                   

3. Są wdrażani do samodzielnej pracy umysłowej.                                                                                                              

4. Mają zorganizowaną pomoc w nauce.                                                                                                                                                        

5. Mogą liczyć na pomoc w pokonywaniu trudności w nauce.                                                                                                       

6. Rozwijają swoje uzdolnienia i zainteresowania intelektualne, artystyczne i techniczne.                             

7. Poznają właściwe sposoby spędzania czasu wolnego.                                                                                                 

8. Rozwijają nawyki kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy oraz pobytu na wolnym  powietrzu.                                                                                              

9. Kształtują nawyki kulturalnego zachowania się w domu, szkole i w swoim środowisku.              

10. Szanują tradycje i symbole narodowe.                                                                                                              

11. Mają szacunek dla dobra wspólnego, jak i cudzej własności i pracy.                                          

12. Kształtują umiejętność właściwego i bezpiecznego korzystania z dóbr przyrody.                    

13. Rozwijają poczucie estetyki oraz wrażliwości na ład, porządek oraz wdrażają zasady higieny osobistej.                                                                     

14. Dbają o bezpieczeństwo własne i innych.

 

Praca w świetlicy szkolnej służy nauce i uatrakcyjnieniu zajęć, które są zgodne z zainteresowaniami uczniów oraz ich potrzebami.

Aby osiągnąć założone cele należy:

 

- zapewnić bezpieczne warunki i opiekę,

- rozwijać działalność poznawczą, artystyczną,

- rozbudzać zainteresowania dziecka,

- zaspokajać i kształtować potrzeby,

- budzić twórczą aktywność,

- współdziałać w organizowaniu zajęć i imprez,

- powierzać różnego rodzaju zadania,

- pomagać w rozwiązywaniu zadań i problemów,

- kształtować świadomość i potrzeby uczniów.

 

Do zadań opiekuńczo- wychowawczych świetlicy szkolnej należą:

 

1. Organizowanie racjonalnego i bezpiecznego pobytu dzieci w godzinach działania świetlicy.

- sporządzenie list grup wychowawczych

- przyjmowanie kart zgłoszeń na świetlicę

- sprawdzanie list obecności na zajęciach świetlicowych

- otoczenie szczególną opieką „nowych” uczniów klas pierwszych i oddziałów zerowych.

- uzupełnienie wyposażenia, zakup materiałów do wykorzystania na zajęciach.

 

2. Zapewnienie opieki uczniom korzystającym ze stołówki szkolnej (obiad, napój)

 

3. Zwracanie uwagi na przestrzeganie przez uczniów regulaminu świetlicy

- eliminowanie niebezpiecznych sytuacji.

 

4. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa

- w drodze do i ze szkoły - pogadanka

- podczas zabaw w trakcie zajęć świetlicowych

- podczas ferii letnich, zimowych, wakacji, dni wolnych od nauki (wskazywanie ewentualnych zagrożeń).

 

5. Tworzenie przyjaznej atmosfery

- podmiotowe i indywidualne traktowanie

- życzliwy stosunek

- pomoc dzieciom o obniżonym poczuciu własnej wartości w uzyskaniu wyższej samooceny poprzez zgodny z ich możliwościami wkład w życie zespołu i zdobywanie na tej drodze poczucia przydatności i uznania.

 

6. Eliminowanie zachowań agresywnych i niepożądanych

- zapoznanie z Prawami Dziecka

- pomoc uczniom będącym ofiarami przemocy

- zwracanie uwagi na niewłaściwe zachowania i ich monitorowanie

- wskazywanie właściwych modeli zachowań

- ścisła współpraca z rodzicami, wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym.

 

7. Udzielanie pomocy w uzupełnianiu braków wychowania rodzinnego i szkolnego

- organizacja zajęć o charakterze wyrównawczym będącym ważnym elementem harmonijnego rozwoju psychofizycznego każdego dziecka

- organizowanie zespołowej i indywidualnej nauki pod opieką wychowawców

- organizowanie pomocy koleżeńskiej

- wskazywanie sposobów radzenia ze stresem

- wskazywanie sposobów dobrego uczenia się.

 

8. Pogłębianie wiedzy zdobytej w szkole i praktycznego stosowania jej w życiu

- rozwój umiejętności i zainteresowań dzieci (intelektualnych, artystycznych, technicznych, sportowych)

- rozwijanie samodzielności, aktywności, odpowiedzialności, własnej inicjatywy i inwencji twórczej

- przygotowanie do życia w społeczeństwie, kształtowanie postaw społecznych, które sprzyjają współdziałaniu, nabywaniu umiejętności koleżeńskiego współżycia w grupie, kierowaniu się ważnymi dla zbiorowości normami i kryteriami postępowania.

 

9. Planowe oddziaływanie na postawy moralno-społeczne dzieci

- kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu, w szkole, w swoim środowisku - w różnych sytuacjach życiowych

- kształtowanie właściwej postawy moralnej, pozytywnych cech charakteru (koleżeństwo, sprawiedliwość, prawdomówność, odpowiedzialność, tolerancyjność itp.)

- wdrażanie do wartościowego wykorzystania czasu wolnego, wyrabianie nawyku kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy

- budzenie i rozwijanie i poczucia estetyki oraz wrażliwości na ład, porządek oraz wdrażanie zasad higieny osobistej.

 

10. Przeciwdziałanie powstawaniu trudności wychowawczych i niedostosowania społecznego

- zbieranie informacji na temat przebiegu rozwoju psychofizycznego wychowanków

- dobieranie odpowiednich metod wychowawczych w stosunku do dzieci przejawiających trudności wychowawcze

- nawiązanie i utrzymanie kontaktów z rodzicami, wychowawcami, psychologiem i pedagogiem szkolnym

- eliminowanie sytuacji stresowych  przez tworzenie właściwej atmosfery zajęć, odpowiedniego stylu kierowania grupą.

 

11. Stosowanie ciekawych form zajęć świetlicowych, stosowanie metod poszukujących, problemowych (praktycznego działania) mających wpływ na proces rozwoju dzieci w wieku szkolnym.

- stwarzanie okazji do satysfakcji z dobrze wykonanej pracy – nagradzanie, organizowanie wystaw prac dziecięcych

- aktywny udział w konkursach świetlicowych.

 

12. Rozwój samorządności wychowanków

- poznawanie obowiązków i praw wychowanka świetlicy

- wdrażanie do pracy na rzecz szkoły i świetlicy (np. dekoracje)

- wdrażanie do podejmowania inicjatyw i odpowiedzialności za wykonanie konkretnych zadań

- przestrzeganie regulaminu świetlicowego.

 

13. Kształtowanie umiejętnego korzystania z mediów

- wskazanie zagrożeń niewłaściwego korzystania z komputera, Internetu

- zachęcanie do selekcyjnego sposobu oglądania programów telewizyjnych- bez agresji, przemocy, wulgarnego słownictwa, adekwatnych do wieku odbiorcy, bogatych w treści edukacyjne

- wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu- książka, czasopismo.

 

14. Realizowanie zagadnień z profilaktyki uzależnień

- wpływ używek na zdrowie i życie człowieka

- potrafię powiedzieć „nie”.

 

15. Włączenie zespołu świetlicowego do organizowania uroczystości, akcji i imprez

Szkolnych – Zespół Medialny.

 

16. Podtrzymywanie tradycji i zwyczajów

- Wszystkich Świętych

- Andrzejki

- Mikołajki, zwyczaje bożonarodzeniowe

- kiermasz świąteczny

- Walentynki

- karnawał

- pierwszy dzień wiosny

- zwyczaje wielkanocne

- Dzień Babci, Dziadka

- Dzień Matki, Dzień Taty

- Dzień Dziecka.

 

17. Współpraca z rodzicami

-  wymiana informacji o zachowaniu dziecka, jego zainteresowaniach, przekazanie indywidualnych spostrzeżeń

- zachęcanie do korzystania z pomocy psychologa, pedagoga szkolnego, logopedy

- zachęcanie rodziców do uczestnictwa w uroczystościach organizowanych przez świetlicę.

 

 

 

 

 

Procedura przyjmowania uczniów do świetlicy szkolnej

  • Kwalifikacja uczniów do świetlicy odbywa się corocznie na podstawie wniosku (Karty zgłoszenia dziecka – ucznia do świetlicy szkolnej),
    który wypełniają rodzice do dnia 20 września każdego roku. W uzasadnionych przypadkach zgłoszenie może być przyjęte w ciągu
    roku szkolnego.

  • Karty zgłoszenia są pobierane u nauczycieli świetlicy, wychowawcy klasy lub ze strony internetowej szkoły – zakładka świetlica. 

  • Do świetlicy w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci z grup zerowych i klas I-III w szczególności rodziców pracujących, sieroty
    i z rodzin niepełnych.

  • Przyjęcie dziecka do świetlicy poprzedza rozpatrzenie wniosku przez Kierownika Świetlicy.

  • W świetlicy tworzone są grupy wychowawcze, które nie powinny przekraczać 25 wychowanków. Grupą w miarę możliwości opiekuje się jeden nauczyciel. 

  • Rozpatrzenie zgłoszeń o przyjęcie dziecka do świetlicy, które zostały złożone po przewidzianym w regulaminie terminie, następuje
    do 25 września – po rozpoznaniu potrzeb oraz w zależności od ilości wolnych miejsc. 

  • Rezygnację z miejsca w świetlicy rodzic zobowiązany jest zgłosić do nauczyciela świetlicy. 

  • Dzieci, które nie uczęszczają na lekcje religii i korzystają w tym czasie z opieki świetlicy muszą posiadać Kartę zgłoszenia dziecka –ucznia
    do  świetlicy szkolnej.

 

 

Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy szkolnej przez rodziców

  • Dzieci zapisane do świetlicy szkolnej przyprowadzane są i odbierane osobiście przez rodziców/prawnych opiekunów zgodnie ze złożoną deklaracją o osobach upoważnionych do odbierania dziecka.

  • Odbiór dziecka odbywa się  za pomocą video domofonu, aplikację Teams.

  • W czasie odbioru dzieci ze świetlicy dyżur przy drzwiach bocznych pełni pracownik szkoły, który nadzoruje odbiór dziecka.

  • Rodzice/prawni opiekunowie ponoszą odpowiedzialność za dziecko, które przed  lekcjami zostało przyprowadzone do szkoły, a nie zgłosiło się do świetlicy. 

  • Dziecko, przychodząc do świetlicy, zgłasza się do nauczyciela tzn. podchodzi do biurka i podaje nauczycielowi imię, nazwisko oraz klasę,
    do której chodzi. 

  • Gdy dziecko wychodzi ze świetlicy, odpisuje się tzn. podaje imię, nazwisko, klasę. 

  • Dziecko ze świetlicy powinno być odbierane przez osobę dorosłą wskazaną przez rodziców/prawnych opiekunów lub inne osoby w karcie zgłoszenia dziecka do świetlicy szkolnej. W przypadku odbierania dziecka przez osobę niewskazaną w karcie, dziecko musi posiadać upoważnienie pisemne, czytelnie podpisane przez rodziców/opiekunów. Gdy upoważnienie znajduje się w dzienniczku ucznia i nie ma możliwości skserowania go, dzienniczek pozostaje w świetlicy do dnia następnego. 

  • Dziecko odebrane ze świetlicy szkolnej do domu nie może być w danym dniu przyjęte powtórnie.

  • W wyjątkowych sytuacjach losowych nauczyciel może po uprzednim kontakcie z rodzicem (telefonicznym) wydać pozwolenie na odebranie dziecka przez osobę wskazaną przez rodzica. Osoba ta zobowiązana jest napisać oświadczenie o odbiorze dziecka, podpisując się pod nim czytelnie. Wychowawca  tożsamość osoby odbierającej spisuje  dane z tego dokumentu. 

  • Jeżeli dziecko samodzielnie wraca do domu, a nie jest to wskazane w karcie zapisu dziecka do świetlicy, musi posiadać pisemne oświadczenie tego faktu od rodzica, który wyraża zgodę na wyjście oraz deklarację, iż ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko.

  • Samodzielne wyjście np. na dodatkowy basen powinno być uprzedzone jednorazowym lub stałym upoważnieniem pisemnym od rodzica, jeżeli nie ma zawartej takiej informacji w karcie zgłoszenia dziecka do świetlicy szkolnej.

 

 

Procedura w przypadku, gdy rodzice lub opiekunowie nie odebrali dziecka ze świetlicy szkolnej  w wyznaczonym czasie.

  • Nauczyciel świetlicy kontaktuje się telefonicznie  z rodzicami bądź opiekunami dziecka, wskazanymi w karcie zapisu dziecka do świetlicy szkolnej upoważnionymi do odbioru.

  • Ustala jak najszybszy czas odbioru dziecka nie przekraczający 30 minut.

  • Gdy taka sytuacja powtarza się, rodzic zostaje pouczony, iż w przypadku dalszego nieterminowego odbierania dziecka, może ono zostać przekazane pod opiekę odpowiednim organom (policja).

  • W sytuacji, gdy nauczyciel nie może nawiązać kontaktu z rodzicami bądź opiekunami dziecka, nauczyciel informuje  kierownika świetlicy, dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji.

  • W przypadku braku możliwości powiadomienia kierownika świetlicy bądź dyrektora szkoły nauczyciel sam podejmuje decyzję
    o powiadomieniu policji.

  • Nauczyciel jest zobowiązany do wezwania policji w celu ustalenia miejsca pobytu opiekunów prawnych ucznia i zapewnienie uczniowi dalszej opieki. Do czasu ustalenia miejsca pobytu dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela i funkcjonariusza policji. Po ustaleniu miejsca pobytu opiekunów, policja w obecności nauczyciela przekazuje ucznia opiekunowi/rodzicowi.

  • W przypadku braku możliwości niezwłocznego ustalenia miejsca pobytu rodziców/opiekunów dziecko przekazywane jest policji w celu zapewnienia opieki przez właściwy ośrodek opiekuńczo-wychowawczy.

 

 

Procedura przyprowadzania i odprowadzania na lekcje dzieci klas I–III i grup 0 uczęszczających do świetlicy

 

  • Wychowawca klasy jest zobowiązany do zabrania uczniów na lekcje ze świetlicy i odprowadzenia ich po lekcjach (0 – 3). 

  • Dzieci z klas 2, 3, które przebywają w świetlicy, na zajęcia lekcyjne mogą wychodzić same po zgłoszeniu tego faktu u nauczyciela świetlicy
    (o ile takie decyzje zostaną podjęte przez wychowawców klas). Po skończonych lekcjach wychowawca - nauczyciel jest zobowiązany odprowadzić dzieci do świetlicy. 

  • Jeżeli lekcje rozpoczyna lub kończy inny nauczyciel (np. wf, religii, języka angielskiego itd.), jest on również zobowiązany do zabrania uczniów na lekcje i odprowadzenia ich do świetlicy po skończonej lekcji. 

  • Nauczyciel / wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować nauczyciela świetlicy, ilu uczniów pozostawia w świetlicy po skończonych przez niego zajęciach.

  • Do zabrania i odprowadzenia uczniów z powrotem do świetlicy są zobowiązane również osoby prowadzące różne zajęcia dodatkowe płatne
    i inne np.: szachy, angielski,  karate, taniec. 

  • Przed zabraniem uczniów na lekcje oraz po ich przyjściu do świetlicy po lekcjach nauczyciele świetlicy mają obowiązek sprawdzić listę obecności. Nauczyciel świetlicy jest zobowiązany poinformować wychowawcę danej klasy lub nauczyciela przedmiotu ilu uczniów przekazuje mu pod opiekę. 

  • Nauczyciele, którzy pozostawiają w świetlicy dzieci, które np. nie uczestniczą w jakichś zajęciach, nie korzystają z basenu lub nie wychodzą
    z klasą poza teren szkoły, zobowiązani są do przyprowadzenia ich do świetlicy i pozostawienia listy z nazwiskami dzieci oraz sposobie
    ich odebrania ze świetlicy.

 

 

Procedura postepowania z dziećmi z klas I–III, które nie są zapisane do świetlicy,
a zostały czasowo z różnych przyczyn pozostawione bez opieki

  • W sytuacjach wyjątkowych dzieci niezapisane do świetlicy szkolnej mogą  być pod opieka nauczyciela świetlicy.

  • Jeżeli uczeń skończył zajęcia, a nie uczęszcza on do świetlicy szkolnej, opiekę do momentu przyjścia rodziców zapewnia mu nauczyciel mający z nim ostatnią lekcję. 

  • W sytuacji opisanej w punkcie 2, jeżeli nauczyciel ma jeszcze planowe zajęcia dydaktyczne, może wówczas przyprowadzić dziecko
    do świetlicy. Robi to osobiście i podaje dane ucznia. Zobowiązany jest do powiadomienia rodziców /prawnych opiekunów
    o pozostawieniu dziecka w świetlicy. 

  • Uczniowie przyprowadzeni do świetlicy zapisywani są na listę obecności. 

  • Wychowawca klasy ma obowiązek wyjaśnić przyczyny nieodebrania dziecka przez rodziców/prawnych opiekunów. 

  • Chore dzieci wychowawca klasy / nauczyciel uczący / nauczyciel świetlicy w trakcie zajęć lekcyjnych / świetlicowych przekazuje pod opiekę pielęgniarki szkolnej, gdzie pozostają do momentu przekazania ich pod opiekę rodziców/opiekunów.

 

 

Procedura postępowania w przypadku próby odebrania ucznia przez osobę,co do której zachodzi podejrzenie
bycia w stanie nietrzeźwości lub bycia pod wpływem innych środków odurzających

  • W przypadku wystąpienia sytuacji, w której w ocenie wychowawcy istnieje podejrzenie, iż dziecko odbierane jest przez osobę, wobec
    której zachodzi podejrzenie, iż jest ona w stanie nietrzeźwości lub pod wpływem działania innych środków odurzających, nauczyciel zobowiązany jest poinformować tę osobę o konsekwencjach sytuacji oraz zażądać wezwania (lub samemu wezwać) innego opiekuna dziecka. 

  • O zaistniałej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić kierownika świetlicy. 

  • Z zaistniałej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest sporządzić notatkę służbową. 

  • O zaistniałej sytuacji należy powiadomić również wychowawcę klasy oraz pedagoga.

 

 

Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczenia świetlicy przez dziecko

  • Wychowawca świetlicy o zdarzeniu powiadamia rodziców, wychowawcę klasy.

  • W obecności rodziców przeprowadza rozmowę z uczniem w celu przypomnienia regulaminu świetlicy

  • Wychowawca świetlicy sporządza notatkę służbową w dzienniku.

  • W przypadku ponownego opuszczenia przez dziecko świetlicy bez pozwolenia rozmowę z uczniem przeprowadza pedagog szkolny.

 
 
bottom of page